【周叶】Summer! (14)
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★私设注意，年龄操作有，人物OOC可能有，不适者请回避
★CP：周泽楷（4岁儿童）X叶修（6岁儿童）
前一天才结束有些压力的演讲比赛，文化课程自然也不会如同多数安排的西方礼仪一样枯燥无味、或是充满明显的学习目的，而是选择较为活泼有趣的活动、却不失教育意涵。许多国家、地区皆注重他们的原住民文化，当然，一个文化中除了语言、礼仪之外，也不会缺少庆典时的歌谣舞蹈；说到英语系国家的原住民文化，最为人所知的便是印地安文化，而印地安人的舞蹈不仅是颂赞节庆的庆祝与欢乐，更蕴含了尊敬与性灵的精神，因此极为适合孩子们放松的同时有所学习。一大早，教室里就摆了大鼓放在中央，当学员们兴奋的摸来摸去时，老师一面说明、有奖征答，询问孩子们为什么是鼓当乐器、以及它又代表什么；猜了半天也猜不着，老师才公布鼓是传统印地安精神、宗教的核心，与其圆形的外表象征着生命自然周期、所有事物的结合与造物者的心跳。
聘请来的老师除了准备乐器之外，亦带来了许多件印地安服饰，供孩子们试穿、拍照，同时也带来了不伤肌肤、能够绘画在脸上的油彩，让孩子们能够变身为半天的小小印地安民族。即便穿上了传统的华丽服饰，一贯懒懒散散的叶修看起来仍然没有朝气蓬勃的模样，同时也没有霸气外放的野性美；然而，被皮革、羽毛、骨头、贝壳与珠串包裹住的周泽楷小小身躯，看上去便相当精致，加上了彩绘，令人移不开视线。即便孩子们因为换装游戏而笑闹不已、听不见老师讲授的话，因此搞不清彼此服装上不同的白色、黄色、蓝色、红色、绿色及黑色究竟代表什么意义，又象征那些神圣的方位与精神的结合，孩子们也不在乎；只要能穿上与平日不同的服饰，便让他们蹦蹦跳跳的静不下来，而这样的心神精力正好可被运用在随后的印地安舞蹈体验。
印地安舞蹈分为传统舞蹈、草舞与幻舞，传统舞蹈由于较为古老、许多舞步因老师儿时的记忆有些薄弱而忘却，至于幻舞则较为近代、对体力来说是严苛考验的艰难舞步，需要平衡才能达成旋转步法的要求对孩子们实在是难以达成，因此最后决定教授的是草舞。夏令营决定让年纪较小的三个班在最后一天的成果展、一同表演印地安舞蹈，老师在安排孩子们的舞台位置时，终也忍不住赋予了外貌漂亮可爱的周泽楷重要且符合草舞起源的角色――传说中，因战役残废而无法以舞蹈颂赞造物主的战士，在虔诚祈祷后感动造舞主，并赋予了他舞蹈中特别的角色；亦即作为第一个穿着华丽服装、踩着愉快步伐，将后续舞者草地踏平、开创崭新道路的先锋。
前来验收、参看彩排的行政团队，只见小小的身影上上下下、弹弹跳跳的走了出来；待众人就定位，轮到周泽楷转身回到队伍中时，不知是有意或是无心，连蹦带跳的周泽楷绊到了自己脚一下，正巧跌进了叶修的怀里。台下的行政人员与印地安舞蹈老师先是吓了一跳，随即又因为这样可爱的小插曲而给逗乐，只有叶修紧张地摸了周泽楷全身上下，深怕他哪里跌伤、或是自己没接好而拐到了脚。
周泽楷则像是什么也没发生过一样，笑得开怀。
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其实今天我们上的是湾家的原住民课程，真心觉得换上各种民族服饰都非常的夺人眼球，好想也试穿一下(o´罒`o)
小周又再次腹黑了，这真是为了未来而做的长远准备啊ლ(・´ｪ`・ლ)